【教师笔记】 阳光小暖男——大龙哥哥

自从今年九月份大龙哥哥来到我们班之后，短短两个星期不到的时间班级无论男女、大小朋友都被这个阳光开朗、乐于助人、关爱他人的小暖男折服。

在班级中常常可以看见这一幕：“我要和大龙哥哥一桌吃饭”“我要和大龙哥哥一起坐”“我要给大龙哥哥看我的新裙子”“我要大龙哥哥陪我”……也可以听见这一幕：“大家快来坐好”“大家快来排好队，我们要出去玩了”“我来教你吧”“我们一起去吧”“别怕，我来教你”“你看着，是这样的”“请你别这样，我怕你伤害到自己”“老师，外面冷，我的帽子给你”……

慢慢地班上出现了一群大龙哥哥的铁杆粉丝。早上来园有离园情绪,只要听见“大龙哥哥已经来了，他在教室等你哦”马上转身和妈妈拜拜上楼。

在混龄的环境中“大带小”“小促大”，在异龄交往的过程中小的孩子促进大孩子的自我发展和自我巩固，小的孩子从大的孩子那里学到自己所需要的东西。大孩子虽然不会有目的、有意识的传授知识技能，却会经常纠正小孩子的行为。年幼的孩子相较于老师更喜欢模仿年龄、能力与地位比自己高的同伴，从而得到年长孩子的帮助，减少竞争压力，增加合作交流机会。即使不同年龄孩子之间发生的认知冲突所引起的示范和模仿也比老师的设计来的自然贴切，增加孩子们的社会交往技能和解决问题的能力。

“ 妹妹，别怕，我来教你！”“我会保护你的，放心吧”

哥哥刚才已经做了很好的示范，你也可以的，加油！

看清楚哦，先这样……然后这样……知道了吗？

哥哥来给你出题，我们一起来练习

小公主，我是你的小王子，让我来帮你系上小围兜吧☺